|
（2） 创设创新氛围，激发创作灵感，培养学生创造力。
如在讲授八年级下册《我们的奥运》期间，我校正好征集运动会设计方案，这样就把课堂实践与生活实际紧密联系起来了。全班同学分组对学校运动会的宣传工作进行策划，先提出合理化建议，再设计制作。
学生的创造实践过程是一个积极思维的过程，也是一个智慧闪烁的过程。自由的空间和适宜的氛围将有助于更好地发挥创造力，实现创造。这节课的课堂教学活动充分发挥了学生的主体性，调动了学生的积极性，使他们在接受课本知识以外，充分发挥了自己的想象，把创新的观念变为可实现的成果，体会到了实践成功的快乐。
美术教学既是一种艺术创造活动，同时又是一种意识实践活动，对培养学生的创新精神和实践能力具有巨大的促进作用。它不但作用于学生艺术素质的提高，而且还作用于学生人格的完善。“纵观科学技术的发展历程，世界上许多重大的科技发明、发现往往得力于形象思维的启迪。当今，美术教育所激发出的创新精神以及美术教育所培养出的实践能力，对科学技术所产生的正迁移效果已愈来愈明显地显露出来了。”因此，我们的美术教学必须形成以激发学生的主动参与为先导、以探索研究为中心、以创新实践为主线、以培养能力为宗旨的格局。美术课程改革才起步不久，还需要我们不断地去探索、研究。
|
