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教育优先，以人为本。近年来，碑林区在全面巩固“双高普九”成果的基础上，坚持科学发展观，以打造高标准、高水平、高质量的高中教育为目标，以“优环境、强服务、提效能、建五宜”环境提升年活动为抓手，以创先争优活动为动力，抢抓发展机遇，创新发展模式，强化发展措施，推进等级办学，深化课程改革，提升教育质量，取得了良好的成效。目前，碑林区有省级示范高中3所，占全省的43%；有省级标准化高中14所，占全市的19%。碑林区普通高中教育以其先进的办学理念、优秀的教师队伍、精良的办学条件、卓著的教育成绩，赢得了社会广泛赞誉，逐渐成为西北名副其实的教育大区、强区。
三年投入2亿元建设普通高中学校
优质高中教育资源覆盖率达77.6%
碑林区委、区政府始终把教育放到优先发展的战略地位，逐年加大对教育的投入，加强学校基础设施和教育现代化建设，不断提升学校办学水平。近三年，区政府共计投入2亿元用于普通高中学校建设。2009年，区政府出资4077.45万元，依托基投公司融资平台，申请银行贷款7501万元，从中、省、市级部门争取教育事业发展资金3900万元，共计投入15478.45万元，启动了西安市铁一中学等4所学校的建设项目，增加教学用房，改造校园环境，添置现代化的教育教学设施，全面改善了办学条件。
积极推进高中标准化、示范化建设，碑林区紧紧抓住省、市政府加快普通高中发展的机遇，科学规划，合理配置教育资源，实施“名校工程”和等级办学。2006年以来，西安市第八十二中学、西安建筑科技大学附中、西安市第八中学、西安铁一中国际学校、西安市英才中学、西安交通大学阳光中学等6所学校晋升为省级标准化高中；西北工业大学附中、西安铁一中学、西安交通大学附中等3所学校晋升为省级示范高中。碑林区优质高中教育资源覆盖率达到77.6%，较好地满足了区域群众对优质高中教育的需求，推进了教育优质化发展进程，成为碑林区为高校输送大量人才的重要保障。
创建教育集团共享优质资源
着眼终身教育发展开放型校园
为了最大限度地挖掘优质教育资源潜力，促进区域教育均衡发展，碑林区充分发挥名校示范带动作用，建立了西安铁一中教育集团。以西安市铁一中学为主体，与西安市第二中学、西安市第十二中学、西安铁一中国际合作学校和西安辅轮中学等学校组建成立教育集团。教育集团统一规划学校的发展，统筹调配优秀教师，共同研究教育教学问题。西安市铁一中学先进的办学理念、丰富的管理经验、优秀的教师资源，以及良好的社会声誉为集团内其它学校，尤其是较为薄弱的西安市第二中学和西安市第十二中学增加了生源，缓解了这一地区择校热问题，为薄弱学校的持续发展创造了条件，成为均衡教育资源、创新办学模式的成功典范。
在培养什么人、怎样培养人的重大问题上，碑林区始终以党的教育方针为指导，着力培养学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在教育教学中，不断探索培养创新人才的途径，满足不同潜质学生的发展需要，构建了着眼于学生终身发展的开放型校园。西安交通大学附中倡导“适度宽松，严格到位”的管理理念，为学生搭建展示个性特长的平台；西安市第二十六中学提出“用爱心感化爱心、用智慧点燃智慧”，树立“成功是一种习惯”的育人理念；西安市第三中学为学生创设愉快合作的学习环境、多彩自主的活动环境、友爱融洽的人际环境；西安市铁一中学努力培养“优秀+特长”跨世纪人才，为学生全面发展开辟了广阔的天地。
“同课异构”
鼓励教师开拓创新
校长听课纳入干部考核机制
碑林区把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，以新课程改革为契机，加大教师培训和继续教育的力度，促进教师专业成长。2006年，碑林区被列为陕西省高中课程改革实验区后，确立了15个区级样本校，聘请专家深入课堂指导课改，研究论证教学方法。同时，利用暑假对教师进行新课程全员培训，提高教师实施新课程的能力。在实施过程中，鼓励教师开拓创新，提倡集体备课和电子教案。加强校际间交流互动，开展“同课异构”活动，提高课堂教学效益。目前，全区有区级以上骨干教师400余名，有200余名教师在国家、省、市级赛教活动中取得了优异成绩。
加强教学管理是提高新课程改革成效的关键。碑林区在教学常规管理方面秉承“严格、细致、求实”的作风，不断强化学校领导班子质量意识，要求校长每学期听课不少于40节，并纳入区教育局对学校及领导干部的考核。多年来，碑林区坚持每学期开展教学常规检查，组织教研部门专家检查教学常规执行情况，开展创建教学常规管理示范校活动。目前，全区共有西北工业大学附中、西安建筑科技大学附中、西安市第六中学、西安市第八中学等19所学校被评为“碑林区教学常规管理示范学校”。每年高考、中考结束后，对各学校、各学科的成绩进行质量分析，总结得失，交流经验，组织讨论，提出建设性的意见，引导学校教育教学常规管理向制度化、规范化、科学化的目标迈进。
开设丰富多彩的选修课
努力造就“时代领跑者”
碑林区普通高中教育坚持走多样化、特色化办学的路子，全面实施素质教育，深入推进新课程改革，严格落实课程方案，创造条件开设丰富多彩的选修课，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践活动，着力培养学生的人文精神、科学精神和创新精神，让每一个学生通过教育实现和谐发展、终身幸福。
西北工业大学附中突出“行为卓越，学业精湛”的精英教育特色，每年有80余名学生考入北京大学和清华大学。西安交通大学附中恪守“努力追求适合每一个学生发展的教育”的办学理念，把“培养有涵养、有责任心、有创新能力、有领袖素养、有国际视野的品学兼优的现代人才”作为育人目标，努力造就“时代领跑者”。西安市铁一中学坚持特色办学，课内抓基础，课外搞活动，组建了乐团、舞蹈、健美、田径、美术、文学、航模等20个学生专业社团，学校乐团多次出访美国、德国、日本等国家，成功的艺术教育，为学生个性化发展、全面发展创设了广阔的平台。
积极构建三级教研网络
推进学生综合素质评价
碑林区改革教育科研管理模式，构建了校本教研、校际协作教研、区级教研三级教研网络，激发教师的潜能，发挥教研员的指导协调作用，形成了学习新课程、研究新课程、指导新课程的良好教风。创办碑林教研网和《碑林教研》期刊，定期向专家约稿，在网上开辟“高中课改专栏”，开通教师、教研员交流博客，实现了信息快速传递和教育资源共享。在新课程改革实践中，碑林区注重教育科研与常规管理工作衔接，相互促进、相得益彰，提高了基础教育课程改革的实施水平。近两年，先后承办了“西安市高中新课程改革工作现场会”、“陕西省校本教研交流大会”、“陕西省质量工程实施大会”等重要会议，为全省课改树立了典范，提供了宝贵经验。
在实施新课程改革中，碑林区积极探索学生综合素质评价，以活动为载体，以成长记录为手段，开展激励性评价，充分关注、尊重、肯定学生的个性，让每一位学生展现自己的闪光点，成为学习的主人和评价的主体。西安市铁一中学、西北大学附属中学等10余所学校，建立了“学生成长记录袋”，关注学生在学习和实践中的表现，收集整理成长中的资料，激励学生在评价中不断进步，健康发展。同时，推行学生成长导师制度，以全新的管理模式，指导学生健康发展、自主发展、和谐发展、持续发展；制订了《学生综合素质评价细则》，从道德品质、公民素养、学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行综合素质评价。碑林区还大胆改革考试评价的内容与形式，将口试与笔试、自我评价与小组评价、单项与综合、理论与实践相结合，倡导“二次评价”，允许学生申请重新检测，把自己满意的成绩记录下来。这种做法，激发了学生的上进心，提高了学生的学习能力、实践能力和创新能力，培养了坚韧不拔的刻苦精神，让学生享受到了成功的喜悦。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把提高质量作为教育改革发展的核心任务，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。碑林区始终把提高教育质量作为教育的中心工作来抓，制定教育质量评估细则，建立教育质量保障体系，确保了教育质量不断提高。2010年，高中新课程改革起始年级面临毕业，新课程改革工作首次接受高考的检阅。为此，碑林区聘请课改专家，组织毕业年级任课教师开展新课程背景下的高考备考工作研讨会，集思广益，下大力气，做好课改年级的备考工作。
通讯员 卢棻 焦宏波
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