有两条新闻合起来读，很是有意思。

《南方日报》10月7日报道，国庆长假期间，广东各大型野外拓展基地、野战实训中心都爆满，不少年轻父母带着孩子一边享受天伦之乐，一边希望孩子也能学习生存技能。但绝大部分孩子没有野外生存知识储备，甚至连基本的生活技能、常识也颇为欠缺，鞋带松了也不懂得系，头发松了也不懂得自己梳。究其原因，当孩子上小学的时候，父母往往出于照顾心理，鞍前马后“服务到家”；上中学了，课程和考试压力，导致做杂事没时间；等到孩子变成大学生，基本上与家务活绝缘，根本不会做。专家呼吁，应重树（体力）劳动光荣的观念。

《扬子晚报》10月7日报道，江苏南京有一名90后的家政服务员，最近将她在一个80后家庭当保姆的经历发到了网上。这位保姆介绍说，雇主家的父母国庆出门旅游，80后小夫妻连洗澡水都要琢磨半天才能放好，安排每天的菜谱和家庭卫生也是一头雾水；更离谱的是，吃完了的剩菜放冰箱、临睡前要把门窗关好再将纱窗拉开、操作使用滚筒洗衣机等生活常识，也得靠保姆手把手的反复教给雇主。

这两件事都反映出年轻一代动手能力较差的现象，但专家将其定义为他（她）们歧视并拒绝体力劳动，继而认定必须通过体力劳动光荣的观念宣传来更正，却是大大的偏颇了。与过去几代人相比，如今的年轻人在观念上还是有所进步的——某些人的炫富、炫耀权力行为当下会引起争议和谴责，在过去却常常被视为理所当然——人们的意识领域，有了更多的平等性和包容性。

从《南方日报》报道所介绍的情况来看，年轻一代动手能力较差，尽管表现出来的可能是一些人不愿动手，但根本的因素仍在于，他们成长过程中，“小学没人教，中学没时间，大学不会做”，很难得到掌握生活技能、及早独立行动和与人交往、参与社会活动的机会。

这一方面要归结于现有学校教育体系的应试导向——当升学压力超过合理界限时，社会实践、操作实验课程必然要服从于题海战术。尽管近年来专家学者们苦心孤诣的改革教材、教学方式，教育主管部门频繁调整考试范围，却没有从根本上改变应试导向。再加上，与学校教育体系接轨的人才制度，严重的“唯学历化”，使得素质教育不得不变异为考试范围更宽、考察项目更多的“应试教育2.0加强版”。由此使得一届届学生背负起越来越重的考试压力，根本没有时间观察生活、参与家务活在内的动手操作。

另一方面，教育领域中各类主体的权利义务一直未能得到明确界定。笔者不久前在《沉重的考试负担，扼杀了多少有思想的学生》（10月7日“红网”红辣椒评论）一文中曾谈到过这个问题，曾提出，“学生从小学到高中，再到大学，都无法行使任何实质性的自主权利”，“在涉及学生利益的重大问题上，他们作为最直接的利益相关人”应该享有的知情权、参与权，并对教学、教材、学校行政管理等范畴作出有效力的评价，等等，都不甚明确。同样，正是因为权利义务不明，使得教师、学校管理机构必然要背负学生在校期间的全部责任，在独生子女时代，当然不敢随便组织学生参加剧烈体育运动、社会实践、外出游览甚至动手实验。

如果上述两个问题未能得到有效解决，那么专家和媒体再起劲的鼓吹劳动光荣，对于提高年轻人动手能力，都是没有实质帮助的——至多让部分体力劳动职业的薪酬，改变过去那种被压低和扭曲的价格体系，让体力劳动者得到更公正合理的收入。