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通识教育本质是“兼容并包”
通识教育是中国高等教育新的发展方向，那么如何来立足国情，开展通识教育？我认为，我们可以从这么几个方面来关注：
第一，通识教育应该同时传递了科学精神和人文精神。长期以来我们的自然科学和人文社会科学教育一直处于割裂状态，理科和文科在中学就开始分科学习；因此理科的学生尤其需要加强人文精神的培养，而对于人文和社会科学的学生则更需要科学素养、科学精神的培养。
第二，通识教育应该了解不同学科的思维方式。通识教育要让学生了解不同学科的发展历史、思维方式以及研究方法，从而使学生能够很容易在不同学科之间、不同领域之间进行交流、讨论、研究甚至于转换。
第三，通识教育应该是和社会发展密切相连，展现不同民族文化和发展。通识教育要求学生关注人类命运、社会发展、百姓疾苦，所以课程设置中应包括环境、资源、文化、社会发展和组织形态、文明冲突、文化交流等内容。通识教育有责任，让学生通过基础理论和基本知识的训练，培养逻辑推理、思维论证能力，使学生能在今后的工作实践当中具备解决错综复杂问题的能力。
当然，通识教育反对片面、极端化的专业教育，但并不排斥科学合理的专业教育。通识教育所体现的那种教学方式、教学理念也要应用在专业教育过程中，可以说有一种兼容并包的态度。经过通识教育可以告诉学生，任何一个知识领域都是在质疑和批判已有知识的基础上进一步发展的，所以我们更需质疑的能力、思维的能力，而不是简单地用这些知识来进行求解的能力。
总之，实行通识教育的目的，是要使学生成为一个合格的、具有责任感的人和公民。
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