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晨报讯（首席记者
罗德宏）“这孩子画了个乱七八糟，看不出是什么。”“这个孩子画得好，颜色涂得匀，那个孩子做得好，非常像。”……在幼儿园或在家里，针对幼儿的这些评价耳熟能详。但在幼教专家看来，目前幼儿艺术教育过于看重模仿教育和技能训练，期待孩子都成为“艺术的幼儿”，忽视孩子情感的自主表达。不过在本市部分具有眼光的幼儿园里，教师的关注点已开始聚焦“幼儿的艺术”。
上周在长安幼儿园举行的西城教育科研周活动上，不少幼教专家指出，目前幼教艺术教育过多关注幼儿的艺术技能，忽视的恰是幼儿的自主表达。“艺术教育让孩子来实现老师的想法，孩子成为老师的玩偶。”
针对幼教领域过于注重“艺术的幼儿”问题，本市部分幼儿园在艺术教育逐步反思调整，更加关注幼儿园的生活、经验、情感和创造。其中以“研究幼儿的艺术，支持幼儿的成长”为办学特色的西城长安幼儿园成为其中的代表。该园的“十一五”研究课题为《支持幼儿在艺术活动中自主表达的实践研究》。
“长安幼儿园的艺术教育散发着孩子的特点，在作品中我看到了孩子。”幼教专家王瑜元如此评价。记者了解到，幼儿园到处点缀着孩子们信手涂鸦的“作品”，连下水道的井盖图案也是幼儿的创作。每年幼儿园大班毕业典礼上，孩子们自主“秀”出他们创作的时装、童话剧和歌舞。
“在研究中，教师关注点逐渐实现从艺术的幼儿向幼儿的艺术转变。”长安幼儿园园长赵建华透露了一些支持幼儿自主表达的策略，如创设宽松的环境，关注幼儿兴趣，了解幼儿需求，解读幼儿作品，支持幼儿富有个性的自我表达。
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