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沈献章：笃志丹心耀百花
——记语文特级教师、人大附中教学副校长、朝阳学校校长沈献章
教师心里要装国家、装教育、装学生、装责任、装追求。教师肩上挑着千钧重担，一头挑的是学生的现在，一头挑的是祖国的未来。因此，教师工作的“责任”十分重大。这种“责任”时刻提醒我，在教学和管理工作中必须认认真真，踏踏实实，不能马马虎虎，敷衍塞责。
沈献章副校长
温和的笑容，深邃专注的目光，显得朴素亲切，沉稳大方，始终透着卓尔不群的风度、雅而不俗的心态，他就是语文特级教师、人大附中主管教学的副校长——沈献章。他还是中国人民大学特评教授、北京市海淀区高中教学专家组成员、海淀区名师工作站导师、海淀区高三语文兼职教研员、教育部考试中心《中国考试》编委、光明日报《考试》杂志编委。他多次在“中央电视台”国际网站、中国教育电视台、人民网等为全国高三学生做高考语文复习指导。夏日的一个下午，我们走访了沈献章老师。
教师成长三境界
作为一名特级教师，一所“国内领先、国际一流”中学主管教学的副校长，沈献章参加过无数次的观摩课、示范课、公开课、汇报课，积累起丰富的实践经验和教育智慧，在成长的道路上且行且看，不断总结，不断提升。
就这样一路走来，笃志丹心示大爱，化为甘霖百花开，在不经意间，沈献章也先后获得“湖北省教学一等奖”、“湖北省劳动模范”、“湖北省五一劳动奖章”、“全国教育科研杰出校长”等荣誉称号。然而，开启了沈献章30多年从教生涯的，却是那个特殊年代的一段知青经历。
1972年，高中毕业的沈献章成为了一名下乡知识青年，到了随州一个边远的公社。一个偶然的机会，文文静静、知书达理的他被选派为一所公社小学的老师。一所学校，百十个孩子，一间教室，坐着不同年级的学生，一个老师，要教语文、数学、音乐、体育……，使沈献章得到了全面的锻炼。朴实的农民对于教师的那种近乎崇拜的热情，却让他刻骨铭心。农民们不识字，但因着生活的重负，他们长于算这样一种帐：一个娃娃读书考出村子，家里就能少盖三间房，出息的娃在外工作还能往回家挣钱。
“知识改变命运”。这一说法是那时众多农民心中最坚实的信条，有着最质朴的表现形式，同时也是千百万农村儿童发愤苦读的动力。农民们对老师敬仰至极，甘愿倾其所有，甚至会在那个衣食难足的岁月设法弄来鸡蛋予以款待。沈献章感受着这一切，一种莫名而真切的责任感在他心底滋生开来，逾长逾强烈。
“做一天老师，就要全心全意地对待学生和家长，决不让他们失望，绝不误人子弟”，从此，他将教书育人这份沉甸甸的责任牢记在心，日教夜学，在这所农村学校里度过了一段艰苦而充实、感动而无悔的时光。
多少个夜晚，挑灯夜战；多少个黎明，用深深的疲惫迎来喷薄而出的那轮朝阳。沈献章认认真真地给乡村的孩子们上好每一堂课，为的就是不辜负老乡们的期望。这是一种模糊的职业责任感。在工作之余，他依然没有放弃学习，依然在知识的海洋不倦地遨游，汲取知识的养分来充实自己。他渴求更大的成绩和进步。
机会总是垂青有准备的人。1974年，沈献章在全公社1000多名知青中脱颖而出，被推荐选拔进入武汉大学分校（现在的襄樊学院）深造，大学毕业后被分配到湖北名校襄樊四中做语文老师。当时的襄樊四中是湖北省首批重点学校，校内精英教师云集。学校的聘任制度非常严格，每一个新教师都能感受到强劲的压力，他们把这种压力叫做“七月之战”。
“七月之战”这是一种从五十年代就在该校形成的聘任制度：新教师在三年的严格考核里，必须同时通过学生、同事、邻校同行及校领导的三层考核才能被决定是否能有实力留校任教，被人们成为“三道关”。因此，每年的七月，都会有一批不合格的老师被淘汰出局。这种制度对于名校师资力量是一种强劲有力的保证，每一名新老师都不敢有丝毫懒惰松懈，必须扎实认真，力求全力讲好每一堂课，带好每一个学生，练好教学的基本功。
凭着学不知厌、教不知倦的刻苦精神，沈献章在教学上的才干日益彰显，三年之后，他以优异的成绩通过各项考核。随后，沈献章考入了华中师范大学中文系。大学期间，他饱读中文专业各科书籍，并涉猎教育学、心理学、哲学等边缘学科书籍，这些都为他日后的教学研究和校园管理奠定了坚实的基础，这段时期，成为他提升中文知识和自身修养的黄金期。
1984年，他被敲定为市委主要领导秘书的最佳人选。沈献章经过艰难抉择，放弃许多人梦寐以求、光宗耀祖的从政之路，选择了无名无利、淡泊一生教育行业。他之所以做出这样的抉择，理由很简单：“我当时觉得自己满腹的知识满身的本事，就想在教学上大展才华。既然认定了教书，就要认认真真教书，清清白白做人，在这条道上坚定地走下去。”
“板凳须坐十年冷，文章不写一句空”。沈献章信奉治学必须勤苦之道，他一心扑在教学上，坚持写教学后记，记录和总结教学中的经验、教训、体会与得失。由于好学，他在教学当中常常旁征博引，知识面宽广，深受学生欢迎。在教学实践中他好学深思，刻苦钻研，对高中语文归纳分类，分为多个专题——基础知识、诗歌、散文、小说、戏剧、文言文、作文，每一类别他都总结出了一套行之有效的教学方法。
2000年8月，沈献章调入人大附中，从此他的人生揭开新的一页，10年来，沈献章一直教高三毕业班，在人大附中这块沃土上，一如既往踏踏实实工作，全身心投身教书育人的事业之中。同时，作为主管教学的副校长，他认真落实刘彭芝校长“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”的教学理念，认真履行自己的职责，把心思放在学生全面发展上，眼睛盯住学生的多元化发展上，紧扣素质教育的主线毫不松懈，全面提高教学教育质量。
长期的探索和实践，不仅成就了沈献章在语文学科领域的造诣，而且使他对教师的成长和成才有着深刻的感悟和体验，他以个人成长的三部曲：农村民办教师——省级一流学校教师——全国一流学校教师为基调，结合其他优秀教师成长的历程，把教师成长概括为“三种境界”：第一境界，即“站上讲台”，教师站上讲台，就必须对自己所授课程有真切的了解，能够娴熟无误的传授本学科的知识；第二境界，即“站稳讲台”，在正确讲解学科知识的基础上，教给学生正确的学习方法、解析思路、技巧以及总结学习的规律，让学生不仅知其然，更能知其所以然；第三境界，即“站好讲台”，要能“跳出教材看教材，跳出试题看试题”，能站在编者、作者、出题者的角度，思考为什么要选这篇文章？为什么要出这些试题？每篇文章、每个习题、每道考题的意义在哪里？除了已定的文本、试题，是否还有别的内容可以代替？代替后又将有什么得失……这个阶段要求教师上课不能依赖教材，对科目知识有全面精透的把握，并进行过细致而深刻的钻研后，将成果有效的传授给学生，使学生能够触类旁通、举一反三。
晚清一代宗师王国维在《人间词话》说——古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。王国维的论述是诗意的凝聚，是精神的贯注，将禅学、诗学与人生哲学融会贯通，铸为一体的。
沈献章的教师成长三境界尽管没有那么多的诗意，但却体现出了一名优秀教师的真知灼见，是对教师成长道路的高度概括和凝练总结，其中蕴含深刻的哲学思想和丰富的辩证法，它设定了教师生命气息充盈的坐标，引导着教师达到一种永恒的自由之境。
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