高欣炜 : Gao Xin Wei 停留之依据
作为摄影教育交流项目的《旅程》
由学院来策划的艺术项目，其核心目的是进行教育交流。到今天《旅程》已进行了半程，中法双方在艺术教学方面的收获甚至大于艺术创作结果本身。我们都从对方那里学到了很多东西，这种收获也是推动项目进行的重要因素。
法国是摄影的诞生地，其摄影的传统和现代的发展都是令法国人骄傲的艺术特长。不以学历为惟一目的的学习观念使法国的艺术院系建设不拘一格，摄影教育也在以下各种模式、规格的学校中广泛存在：国立综合大学、省立学院、国立高等艺术专业院校、省级艺术院校、私立院校。
在如此繁多的院校中，巴黎第八大学摄影系是独特的一个。巴黎第八大学是1968年五月风暴之后创立的法国国立综合性高等院校，以文科著称，特别是哲学系、电影系、艺术系。当代法国思想家米歇尔•福柯是八大哲学系的创始人；60年代法国新浪潮电影的重要导演在电影系担任教师。摄影系是一个年轻的系，1970年从电影系分离出来，1986年成为能够培养本科生、硕士生的成熟系科，并在1996年确定传统银盐影像和多媒体数字影像齐头并重。它也是至今为止全欧洲惟一的综合性高等院校内设置的摄影系。
在中国的图片摄影教育领域，北京电影学院五十年以来始终是领军地位。最早的摄影培训班，图片摄影教学，摄影理论与实践书籍都出自以吴印咸先生指导的电影学院。摄影学院从电影摄影系分离出来，到今天只有10年历史，但是是全国高校摄影专业中唯一出版过两套独立的教材，以具有完整的教学体系而著称。
中法两边的学院在各自的国家中都有强大的实力，但同时，我们也都以开放的心态，注重利用《旅程》主题摄影项目这个契机，相互学习对方国家的教育思维和教育方法。
《旅程》这个题目的灵感来自于摄影学院的纪实摄影。在相互的教学经验沟通中，摄影学院的老师重点介绍了本科生三年级上纪实摄影课程时，由任课老师带队，去新疆、陕西、陕西、甘肃、宁夏等地，深入社会生活，拍摄中国丰富的人文景观和自然景观，回校后学生举办展览，撰写文章，编写摄影文集。法国的老师对此非常感兴趣，马上提出效仿中国的教学，把我们的旅行扩展到两个国家、两种文化之间，必将收获更加丰厚的影像。《旅程》的主题就这样定了下来。
在项目策划阶段，法国方面首先提出，在我们的艺术创作项目中，没有学生、老师，只有摄影师。这个看似简单地说法是非常有意义的。一方面《旅程》作为艺术项目，要面对社会，无论是提供资金支持的企业方和活动支持的摄影器材商家，还是艺术节、艺术机构，我们都要将自己定位在有活力的摄影师的创作上；另一方面，我们选择三、四年级学生、研究生，年轻教师进行主题摄影创作，是对所有的人以独立摄影师的标准来要求，同时也是以“摄影师”的命名来鼓励和支持有才华的学生。
在整体的艺术创作原则上，双方都要求作者从自己的国家和文化入手，选定主题开始拍摄，然后到对方的国家中，另外社会和文化领域中继续深入思考同一个问题。这样，创作的深度有可能拓展，旅程的意义也能够结合到每个作者。作者要先提交文字的创作构思，中法两边的艺术指导与摄影师共同讨论，包括在对方国家的创作可行性和文化思考的价值。在实践过程中每两个摄影师一组，一个中国人，一个法国人，他们在一起旅行，在一起拍摄，但是，对应他们的作品，却是完全不同的思路和呈现方式。这是非常有价值的教学探索和艺术探索。
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