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中国书法家协会副主席、全国政协书画室副主任
苏士澍：中国人当学好中国字
今年参加两会，让苏士澍备感欣慰的是，经过他和众多委员、代表的多次呼吁，书法终于在2012年秋季正式进入中小学课堂。
“我们的孩子现在从小吃面包、麦当劳，接受的是双语教育，生活、学习已经全盘西化了。但我们作为一个中国人，在如何加强汉字书写教育的力度上很不够。看动漫的时间让孩子学学汉字不好吗？”苏士澍在在接受《美术文化周刊》专访时说。
作为一名连任3届的政协委员，他一直在为中小学书法教育事业而奔走。这次，苏士澍把提案的重点放在怎么落实和实施“中小学书法进课堂”上。他对记者滔滔不绝地说起具体的建议。
“现在电脑的普及对于汉字学习形成了很大的冲击。汉字是华夏五千年的根，我们永远不能把汉字丢掉。要是到了提笔不会写字的地步，就是很可怕的事了。西方发达国家认为中国只是在输出产品，而没有输出文化。这种评价应该足够引起我们重视和警醒了。”苏士澍认为一定要把学汉字、写汉字提到国家文化战略的层面去认识这个问题，“‘文化自尊、文化自信’不能束之高阁，应该体现在学好汉字上。”
去年，苏士澍受人民教育出版社的委托，编写了一套中小学书法的课本，目前已在几个省开始试用。此外，他还调研了常州博物馆、镇江博物馆、四川省博物馆，打算从今年暑假开始，让孩子的书法教育走进博物馆。但现在也面临两个问题：一是师资，二是解决学生从学校到博物馆的车辆。
2011年，苏士澍还提出了在中小学开学前设立“书法周”的想法。学生放完寒暑假回来，在一周的时间内通过写字可以“收心”，促使其很快地进入学习状态。
苏士澍认为不能把汉字、书法的学习神化，要与生活联系在一起。为此，他专门写了一本《汉字365》，列出365个常用字的各种书体，这样每天只需一分钟学习汉字，就可以积少成多，掌握常用汉字和书法的奥秘。
“老祖宗留下的丰厚文化遗产都在汉字里面，我们应该好好挖掘其中的涵义。”苏士澍注意到，长期以来，中国的汉字教学都是通过拼音来实现的，但汉字恰恰是形音义结合的产物，我们对此一直未给予足够的重视。“如果有条件的话，我还设想仿造迪斯尼乐园去建造一个汉字文化园，家长可以带着孩子体味学习汉字的乐趣。这是一个事业，也是一个产业，为我们的子孙后代造福。”苏士澍的这个畅想颇有新意。
北京金台艺术馆馆长
袁熙坤：最大的问题是没有文艺批评
去年，全国政协十一届五次会议上，袁熙坤因按多年养成的老习惯用毛笔做记录而一举蹿红于网络，被网友们亲切地称为“毛笔哥”。今年，全国政协第十二届一次会议上，“毛笔哥”又携其毛笔而来，与他一贯对环保的关注相应，其提案仍是围绕着环保展开。
对于“毛笔哥”的称呼，袁熙坤颇为认同：“‘毛笔哥’之名说到了我的心窝。诗为魂，书为骨，中国画姓‘中’，再好的基本功，必须在宣纸上才能立得住，因之毛笔于我功不可没。拳不离手，曲不离口，毛笔不离‘毛笔哥’，走到哪里都可以毫端妙用。”刚刚走出会场的袁熙坤掏出随身带的毛笔，“‘毛笔哥’怎么能离得开毛笔呐！”
作为一位艺术名人，袁熙坤聊起时下流行的“名人字画”，颇为风趣地说：“‘甘蔗不能两头甜’，要给从事艺术行当的人、为艺术付出劳动的人、那些画了一辈子画的书画家留一点空间。比如岳飞，他是以精忠报国、抗击金军为主项，不是把他的字画拿去和艺术家比。职业分工很重要，要先做好自己的专项。”
当然袁熙坤也不是一味地反对名人字画，他认为当作个人爱好与自我修养去写字练画，是应该得以提倡的，这也是当前艺术普及的一种表现。他贬斥的是没有书画根基，依靠其特殊身份而走进市场的“名人字画”。“不是说你做了官，你的作品就可以变成名人字画，‘名’要等到被未来的历史鉴定之后，不是在今生今世就可以兑现的，不能‘现蒸热卖’。像毛泽东、陈毅等先辈的书法作品，受到历史的认可也是自然的规律。天才是存在的，但都是特例。如果出现了奇迹，出现了不需要基本功的天才，在市场中受到不匹配的推崇，那就是反自然，自然而然才是艺术养成的大智慧。”
对于现在艺术市场的价值取向与艺术评判，袁熙坤一针见血地说：“现在娱乐性、艺术性和艺术的教育性含糊不清，不能拿市场作为衡量一切的标准。教育是最廉价的国防，教育又要用艺术的手段来承载着希望，比如说书法，它一定要承载着真善美。不能轻易地让艺术的未来走向市场化或娱乐性！”
以受市场热捧为标准来衡量艺术的现象，以娱乐取代艺术的根源，根源在于艺术评价标准的缺失。究其原因，“最大的问题就是没有文艺批评。以前南有蒋孔阳，北有宗白华，还有王朝闻等一批美学家，这么多伟大的理论家，才解释了艺术的标准，如同别林斯基说的‘是这一个，而不是那一个’”袁熙坤说。
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